زانكؤي سؤران

كؤليَذي ثةروةردة سكولي بنةرِةتي

بةشي زمانى كوردي

(course Book) ثةرتووكي كؤرس

بؤ وانةى : رِيَطاكاني وانةوتنةوة تايبةت

سالَي خويَندن : 2014-2015

قؤناغي ضوارةم : بةشي زماني كوردي

مامؤستاي وانةبيَذ : ئالان ثشتيوان كريم

ذمارة مؤبايل : 4750362 0750

alan_koye84@yahoo.comئيمةيل :

ئامانجةكاني ئةم كؤرسة

1- ئاشناكردن و شارةزاكردني قوتابييانة بةبنةما طشتيي وسةرةكييةكاني ثيشةى وانةبيَذي , وةك ثيَداويستييةك تا لة كرداري وانةبيَذيدا ثيَرةوييان ليَبكريَت و كةلَكيان ليَوةربكيريَت .

2-زياتر فيَربوون وشارةزايي و ناساندني ريَطةكاني وانة وتنةوةى تايبةت بة زمان .

3-بة كارهيَناني ئاسانترين و باشترين رِيَطةى وانةوتنةوة لة لايةن مامؤستايان بؤ وتنةوةى بابةتي زمان .

4- ناساندني لقةكاني زمان و ضؤنيةتي وتنةوةى ئةم لقانة و دروستكردني ثةيوةندي لةنيَوانيان .

ريَطاكاني وانة وتنةوةي ئةم كؤرسة :

1-رِيَطاي ئامادةكاري (طريقة المحاضرة)

رِيَطاي ثرسيار و وةلاَم (طريقة الإستجواب )-2

ريَطاي طفتوطؤ (طريقة المناقشة)-3

ريَطةى تر بةثيَي شويَن و بابةت -4

هؤكارةكاني رِوونكردنةوة لة وتنةوةي ئةم كؤرسة

1-سود وةرطرتن لة تةختة سثي و بةكارهيَناني ثيَنووسى رِةنطاو رِةنط .

2- بةكارهيَناني ثاوةر ثؤينت .

هةلَسةنطاندني قوتابييان و ضؤنيَتي نمرةدانان و دابةشكردني :

يةكةم : لة (40%)ي نمرةكان , تايبةتة بة كؤششي سالاَنةى قوتابي , كة بةم شيَوةيةى خوارةوة دابةش دةبن :

1-لة 15% تاقيكردنةوةى يةكةم

2-لة 15% تاقيكردنةوةى دووةم

3- لة 10% بؤ ضالاكيي و بةشداري قوتابي لةناو هؤلي خويَندندا , بؤ ئةرك و داواكاريةكاني مامؤستاي بابةت لة تيَكرِاي سالَي خويَندن .

دووةم : لة (60%) ى نمرةكان , تايبةتة بة تاقيكردنةوةى ناوةندي كؤتايي سالَ , كة كاتي دياريكردن و دةستثيَكردني لة كاتي خؤي دياري دةكريَت .

بةرنامةو بابةتةكاني كؤرس بؤ ئةمسالَي خويَندن 2014-2015

تيَروانيني طشتي لة سةر ريَطاكاني وانةوتنةوة	وانةي يةكةم
سيفةتةكان و تايبةتمةنديةكاني مامؤستا	وانةي دووةم
هونةرى وانةوتنةوة ئةرك وكارةكاني مامؤستا	وانةي سيَيةم
ئةوبنةما طشتيانةى كةثيَويستة مامؤستا رةضاوى بكات لة هةر شيَوازيَك لة شيَوازةكان كة بةكاري دةهيَنيَت لة وانةوتنةوةدا .	وانةي ضوارةم
ثرؤسةي فيَركردني خويَندنةوةو نووسين لة ثؤلي يةكةميي سةرةتايي / بنةرةتي دا ئةم ثرؤسةية لة ضةند لايةنيَك ثيَكهاتووة :-( قوتابي , مامؤستا , بةرنامةو كتيَب , ريَطة )	وانةي ثيَنجةم
- شاريَطةكاني وتنةوةى ئةلف وبيَ ( رِيَطةى ثيَكهيَنانةوةيى – ريَطةى شيكردنةوةيي )	وانةي شةشةم
زمان , لقةكاني زمان , ثيَناسة , بةشةكاني , هةبووني ثةيوةنديان ثيَكةوة .	وانةي هةفتةم
خويَندنةوة : ثيَناسة , جؤرةكاني, ريَطةي وتنةوة ي ئةم لقة	وانةي هةشتةم
ثلاني رؤذانة بؤ بابةتي خويَندنةوة	وانةي نؤيةم
رِيَنووس (الإملا) ثيَناسة , جؤرةكاني, ريَطةي وتنةوة ي ئةم لقة	وانةي دةيةم
خةت : ثيَناسة , جؤرةكاني, ريَطةي وتنةوة ي ئةم لقة	وانةي يانزدةهةم
ثلاني رؤذانة بؤ بابةتي خةت	وانةي دوانزدةهةم
ئةزبةركردن : ثيَناسة , جؤرةكاني, ريَطةي وتنةوة ي ئةم لقة	وانةي سيَزدة هةم
دةربرِين (التعبير) ثيَناسة , جؤرةكاني, ريَطةي وتنةوة ي ئةم لقة	وانةي ضواردةهةم
ريَزمان : بايةخي ئةم لقة , ريَطةي وتنةوة ي رِيَزمان .	وانةي ثانزدةهةم
ثلاني رؤذانة بؤ بابةتي ريَزمان	وانةي شانزدةهةم
ريَطاكاني طوتنةوةي ضيرؤك و شانؤطةري	وانةى هةظدةهةم
(كتيَبي خويَندني قوتابخانة,ضةمكةكةى ,طرينكي كتيَبي قوتابخانة, هةنطاوةكاني بةكارهيَناني )	وانةى هةذدةهةم
راهيَناني قوتابيان لةسةر بةكارهيَناني كتاب	وانةى نؤزدةهةم

تيَبيني : لة نةخشةو هيَلكاري ئةم كؤرس بووكةدا ئةطةر و ثيَشبيني هةنديَك طؤرانكاري دةكريَت بة لابردن و زيادكردني برِطةيةك , لةهةرطؤرانكارييةك قوتابييان ئاطاداردةكريَنةوة .

سةرضاوةكان:

1- كةريم ئةحمةد عةزيز , بنةما طشتييةكاني وانةوتنةوة ,هةوليَر |ضاثخانةي نارين -2014

2- محةمةد صالح ثيَندرؤيي ,مامؤستاي باش و سةركةوتوو كيَية ؟, هةوليَر /ضاثخانةى رِؤذهةلاَت , ضاثي يةكةم –2010

3-د.ئيبراهيم قادر و مستةفا زةنطةنة , ريَطاكاني وتنةوةى ئةلف وبيَي كوردي , ضاثخانةى وةزارةتي ثةروةردة , هةوليَر ,2001 .

4- د . فاضل خليل إبراهيم , المدخل الى طرائق التدريس العامة, دار ابن كثير للطباعة والنشر / جامعة موصل , 2010

5-د. سميع ابو مغلي , شيَوازة نويَيةكاني وتنةوةى زمان , وةرطيَراني د. ئيبراهيم قادر , هةوليَر ,ضاثخانةى منارة _ 2008

6- د. محمد محمود الحيلة , طرايق التدريس واستراتيجياتة , دار الكتب الجامعي , العين , 2001.

7- د. عبد الرحمن عبد السلام جامل , طرائق التدريس العامة دار المناهج , عمان ,2001